Educação Ambiental e Comunicação

Objetivos

1. Introduzir conceitos fundamentais acerca da ciência e investigação científica;
2. Proporcionar noções básicas das ciências do ambiente, a partir da observação da realidade, integrando essa observação a partir do enquadramento internacional, nacional e regional;
3. Dotar os estudantes de competências transversais relevantes para a o seu futuro profissional.

Programa

1. Introdução

2. Conceitos e processos fundamentais em Educação Ambiental e Comunicação

• Definição de conceitos básicos (ex. “ambiente”, “educação ambiental”, “sustentabilidade”, “cidadania”)
• Apresentação de problemáticas ambientais e contextualização histórica;
• Recursos biológicos, físicos e químicos e processos inerentes à biosfera.

3. Desafios ambientais globais, nacionais e regionais

• Sustentabilidade, Ética e Cidadania
• Produção e consumo sustentáveis
• Território e Paisagem
• Alterações climáticas
• Biodiversidade
• Energia
• Água
• Solos

4. Comunicação Ambiental

• A importância da comunicação;
• Comunicar em fóruns profissionais.

5. Pesquisa bibliográfica e revisão crítica de estudos

• Pesquisa bibliográfica;
• Revisão crítica de estudos.
• Postura ética na investigação.

Métodos de Ensino

Haverá momentos de exposição teórica com livros, artigos científicos, imagens, filmes, e outros elementos, bem como a análise crítica e debate de investigações publicadas em artigos científicos, e a visita a vários pontos de interesse ambiental na ilha. Serão promovidas sessões de conceptualização e planificação de pequenos ensaios experimentais, implementação de alguns desses ensaios, obtenção dos resultados, análise de dados, discussão de resultados, escrita de relatórios e apresentação em eventos públicos (ex. FIPED – Fórum Internacional de Pedagogia).

A avaliação inclui elementos de avaliação individual, nomeadamente uma frequência teórico prática, bem como elementos de avaliação em grupo restrito (2 a 3 pessoas), a conceptualização de um ensaio experimental em ciências do ambiente com elaboração de um relatório de atividade prática, e apresentação pública do estudo.

Bibliografia

Cabral-Cardoso, C., Estêvão, C.V., & Silva, P. (2006) Competências Transversais dos Diplomados do Ensino Superior – Perspectiva dos Empregadores e Diplomados. Guimarães, Tecminho.

Fink, A. (2020). Conducting research literature reviews. From paper to the Internet. (5th ed.) Thousand Oaks (CA): Sage.

Gabriel, R., Arroz, A.M., Barcelos, J.V.A. Quadros, S. (2014). Selecção de marcos internacionais, nacionais e regionais no âmbito da educação ambiental para a compreensão da evolução no domínio. Boletim do Núcleo Cultural da Horta, 23, 21-54.

Hølleland, H., Skrede, J. & Holmgaard, S. B. (2017). Cultural heritage and ecosystem services: A literature review. Conservation and Management of Archaeological Sites, 19:3, 210-237.

Rientjes, S. (ed.) 2000. Communicating Nature Conservation. A manual on using communication in support of nature conservation policy and action. European Centre for Nature Conservation, Wageningen.

Método de Avaliação

De acordo com Métodos de Ensino - 100 %